关于印发《吉林省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》的通知
吉教高字〔2009〕16号
各高等职业院校：
按照《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，依据《教育部关于印发〈高等职业院校人才培养工作评估方案〉的通知》（教高[2008]5号），999.8vnsr威尼斯人省制定的《吉林省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》已经教育部批准实施，现印发给你们，请遵照执行。
附件：吉林省高等职业院校人才培养工作评估实施细则
二○○九年六月二十五日
主题词：高等院校 评估 通知
吉林省教育厅办公室 2009年6月25日印发
附件：
吉林省高等职业院校人才培养工作评估方案实施细则
根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）和《教育部关于印发〈高等职业院校人才培养工作评估方案〉的通知》（教高〔2008〕5号）等文件精神，决定对原高等职业院校人才培养工作评估方案和方式进行调整。为了使各高等职业院校更好地开展评估工作，结合999.8vnsr威尼斯人省高等职业教育发展的实际，特制定本实施细则。
一、评估的目的和意义
开展高等职业院校人才培养工作评估，旨在促进学校举办者进一步加大投入，落实办学责任，优化办学环境，改善办学条件。促进高等职业院校进一步明确办学指导思想，对接产业，办出特色；进一步加强内涵建设，深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革；进一步规范办学行为，加强教育教学管理，不断提高人才培养质量。不断完善教育行政部门对高等职业院校的宏观管理，逐步形成以高等职业院校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教育教学质量保障体系，促进999.8vnsr威尼斯人省高等职业教育持续、稳定、健康发展。
二、评估工作的基本任务
全面了解高等职业院校人才培养工作实际情况，总结学校人才培养工作的经验和特色，发现人才培养工作中存在的主要问题和不足，找准症结所在，探讨解决的思路和办法，促使学校明确改革与发展的方向，不断提升人才培养工作水平。
三、评估原则
1.学校自评与专家评估相结合。以学校自评为基础，充分依靠专家，建立科学合理的人才培养工作评估机制；
2.静态与动态相结合。既要考察人才培养效果，又要注重人才培养工作过程，还要关注学校发展潜力；
3.全面了解与重点考察相结合。既要把握人才培养工作全局，又要抓住关键要素进行重点考察；
4.评价与引导相结合。既要坚持标准，对人才培养工作状态做出判断，又要为学校的改革与发展提出建设性的思路与办法；
5.平等交流、公平公正。评估专家与被评院校双方应平等交流，客观、公正地发现问题、分析问题，共同探讨解决问题的办法；
6.既要科学评估，又要提高工作效率，保证不影响学校正常教学秩序。
四、申请评估的条件与要求
根据教育部的要求，尚未进行人才培养工作评估的独立设置的高等职业院校，自有毕业生起至有3届毕业生前原则上必须接受一次人才培养工作评估，此后每五年须接受一次评估。申请评估院校须符合以下条件：
1.达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(教发〔2004〕2号)的有关要求；
2.核算教师总数时，兼职教师等非专任教师数按每学年授课160学时为1名教师计算，专兼教师之比无限制；
3.学校实验、实习、实训场所(含合作共建)及附属用房生均占有面积(平方米/生)达到下表要求：
|
学校类别
|
综合、师范、民族
类院校
|
工科类
院校
|
农林类
院校
|
医学类
院校
|
财经、政法类院校
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体育、艺术类院校
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生均面积
|
5.30
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8.30
|
8.80
|
9.00
|
1.05
|
1.85
|
已有3届毕业生仍未达到申请评估条件的院校，由学校申请，可以推迟1－2年进行评估，推迟期间学校应加大投入，尽快改善办学条件，推迟期满必须参加人才培养工作评估。同时，省教育厅在该校推迟评估期间，逐年减少其招生计划；推迟期满，仍达不到基本办学条件要求的学校，实行限制招生。
五、评估组织
1.评估工作由省教育厅按照教育部的要求负责组织。省教育厅对全省高等职业院校人才培养评估工作做出总体规划，具体安排年度评估计划。
2.省教育厅在学校自评基础上，充分依靠专家实施评估工作，制定《吉林省高等职业院校人才培养工作评估操作规程》(见附件)，规范评估行为。
3.评估学校要根据评估专家组提出的意见和建议，制定切实可行的整改方案，省教育厅在征求评估专家组意见的基础上，对评估学校的整改方案)；
2.《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)；
3.《教育部关于印发〈高等职业院校人才培养工作评估方案〉的通知》(教高〔2008〕5号)；
4.《吉林省人民政府贯彻落实＜国务院关于大力发展职业教育的决定＞的实施意见》（吉政发[2006]9号）；
5.《吉林省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》。
二、评估标准
依据教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》和《吉林省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》，开展高等职业院校人才培养工作评估。
三、评估要求
(一)评估院校
1.认真学习评估文件。各高职院校要认真组织学习教育部和省教育厅关于人才培养工作的相关文件，准确理解教育部制定的《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)和《高等职业院校人才培养工作评估方案》的基本精神，掌握各评估指标及关键要素的内涵，深刻领会评估工作的本质、内涵、目的和意义。
2.加强“采集平台”建设。各高职院校要根据《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》要求，切实做好状态数据和信息的采集。状态数据和信息要及时、原始、真实、客观，并于每年10月30日前上报省教育厅，状态数据采集以学年为时段（上年9月1日至当年8月31日）。高职院校要对所提供数据和信息的原始性和真实性负责。
3.院校自评。各高职院校按照教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》，以“采集平台”提供的数据、信息为主要依据，认真回顾总结院校教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色，对人才培养质量做出基本判断，找出存在的主要问题，提出解决的对策。
（1）寻找差距，评前整改。围绕影响人才培养质量的关键要素，认真分析采集平台的数据和信息，从中发现问题，找出薄弱环节，制定整改计划并进行整改，整改既要重视硬件，更要重视软件建设。
（2）自999.8vnsr威尼斯人评价，确定等级。整改工作告一段落后，可组织校内专家、干部及教师，按评估指标和关键要素进行自评，提出各关键要素的自评建议。
（3）整理材料，形成体系。评建办公室对各部门提交的评建信息和资料进行核查，并填写自评结果汇总表（附件1）和学校分项自评结果一览表（附件2），经学校领导班子讨论确认后，院校长在自评结果汇总表上签字。
（4）多层把关，形成报告。在民主讨论的基础上，经学校领导（或评估领导小组）审定对学校的人才培养质量做出基本的判断，最终形成学校的《自评报告》（不超过10000字）。
《自评报告》应主要包括学校的基本情况；自999.8vnsr威尼斯人评估（包括在改革、建设、管理等方面取得的成果和自评结果）；存在的主要问题及原因；整改的方向、思路及措施等内容。
4.申请评估。按照教育部统一安排，2010年将启动新一个周期评估，同时要求2009年8月31日前有三届毕业生的高职院校都应参加一次评估。因此，2010年启动新一个周期评估时，各高职院校原则上按上一个周期的评估时间顺序向省教育厅申报确定本校的具体评估时间。
学校一般应提前六个月向省教育厅提出评估书面申请，教育厅根据总体部署，与学校确定具体评估日期，并以文件形式向学校发出评估书面通知，明确评估的具体事项。
5.提交材料。各高职院校必须在评估前30天向省教育厅提交自评报告和《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据。
6.社会公布。各高职院校在向省教育厅提交书面自评报告和《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据的同时，必须将学校自评报告和《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》最新的原始数据、区域或行业经济社会发展规划、学校事业发展规划、特色专业建设规划等，于专家组进校前30天在校园网上对社会公布，同时将上述纸质材料送达专家。
7.接受考察评估。根据专家组考察工作方案，各院校积极配合，为专家组提供必要的工作条件。
（1）学校要在专家工作室配备可上网的计算机、打印机、复印机、碎纸机、外线电话等办公设备，以方便专家进行评估工作。深度访谈时，不必为专家准备专用的访谈室，本着“平等交流”的原则，在不影响学校正常教学的情况下，被访谈者可在其工作、学习、办公场所接受专家访谈。
（2）配备联络员。为便于专家的咨询和考察工作，各校要为专家配备联络员，但尽量精简。联络员要熟悉评估事务和校内基本情况，直接或间接解答专家提问，为专家提供所需材料，满足专家提出的临时考察要求，联络员要按照“热情、到位、有度”的原则开展工作。专家没有召唤时，联络员一般在办公室等待或做其他工作，以确保专家能够独立自由地开展工作。
（3）发布《评估公告》。学校要在专家组进校的前一天在校园的显著位置张贴《评估公告》，以增加专家与师生员工的交流渠道，同时接受师生员工对学校评估工作的监督，提高评估的透明度。《评估公告》由学校制作，在每个校区内张贴，且至少保留3天。
《评估公告》的格式如下；
评估公告
省教育厅评估专家组将于x月x日至x日对999.8vnsr威尼斯人-【官方营运】（校）人才培养工作实施评估。
专家组办公地点：xxxx
联系电话：xxxxx
专家组组长房间电话：xxxxx
专家组副组长房间电话：xxxxx
专家组秘书房间电话：xxxxx
欢迎广大师生员工与专家交流
特此公告
xxxxx职业技术学院
xxxx年x月x日
（4）生活接特。专家住宿一般安排在学校招待所，如果学校没有招待所，可选择附近的四星级以下普通宾馆，专家一人一个标准间，不得安排套间。
专家入驻前，学校要认真检查宾馆设施设备，确保水、电、网络保障及空调工作状态良好。专家就餐一律在校内安排，原则应安排自助餐不备酒水。学校违规安排的，由专家组组长对其提出批评，并要求学校重新安排。
学校不得以任何形式向专家馈赠礼品礼金。学校不听劝告硬行馈赠的，由专家组秘书通知其收回。学校要为专家组配备医务人员。专家组交通用车应统一乘坐中巴（旅行车）不得为每位专家配备专车。多校区学校可为专家组准备适量的小车，以供专家考察之用。
9.制定并实施整改方案。现场考察评估结束后，学校要根据专家组在反馈时所提出的意见和建议，结合学校的实际制定整改方案，并在一个月内上报省教育厅高教处，自觉接受教育行政部门的检查和监督。学校要认真组织实施整改方案，真正把“以评促建、以评促改、以评促管”精神落到实处。
(二)评估专家
1.专家组组成。评估专家组受省教育厅委派，在征求被评院校意见的基础上，从专家库中选调。专家组一般由7—8名专家组成，其中设组长1名，副组长1名，秘书（可由专家兼任）1名。专家组成员中必须包括行业企业人员和一线专任教师。
专家组成员实行回避制。
2.专家组成员分工。为了保证考察评估的质量，专家组必须进行科学而又合理的分工。专家组全体成员都要尽量获取直接相关的主要信息，并按规定对七个主要评估指标给出评语。专家可分成2个小组，即专业剖析组和综合组。其中专业剖析组由副组长全面负责，配备2位相关专家，目的在于通过对两个特色专业的纵深剖析，对各指标项目的实际状况与现实水平有更为深入客观的了解，从而做出更加科学准确的判断。专业剖析组侧重关注特色专业建设、课程建设以及实践教学等主要评估指标；组长与其他专家组成综合组，负责学校总体层面主要信息的获取与判断，并侧重关注领导作用、师资队伍、教学管理以及社会评价等主要评估指标。为避免因分工而带来的视角偏差，应加强专家组内的信息沟通。
3.专家组成员工作。
（1）认真学习教育部和吉林省教育厅的有关评估文件，熟悉《高等职业院校人才培养工作评估方案》、《吉林省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》和《吉林省高等职业院校人才培养工作评估操作规程》，准确理解和把握评估指标的内涵、关键要素以及重点考察内容；
（2）审核被评估院校自评报告和人才培养工作状态数据，按照教育部《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》对关键评估要素逐项给出预审意见(附表2)；
（3）根据有关材料审核情况，制订考察工作方案，作出工作日程安排(附表3)；
（4）根据现场考察评估情况，经综合分析诊断，按照教育部《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》对关键评估要素逐项评定等级，提出考察评估意见；
（5）对被评估院校人才培养工作提出改进意见与建议，并与被评院校及其主管部门交换意见；
（6）向省教育厅提交考察评估工作报告；
（7）根据被评院校实际情况，评估结束后确定相应的专家对整改工作进行跟踪指导。
4.组长工作。
（1）领导专家组开展各项评估工作，就评估工作过程和结果对省教育厅负责；
（2）组织制定与实施考察评估工作方案，制定考察评估工作日程(附表1)；
（3）召集全体成员会议对照评估指标体系逐项评定等级、提出评估结论建议；
（4）组织撰写考察评估反馈意见，并代表专家组向学校和主管部门通报，组织专家组成员搞好个人发言，并认真听取学校及主管部门对考察评估反馈意见的反映；
（5）组织撰写考察评估工作报告，并对学校的考察评估反馈意见和评估结论建议的准确性全面负责。
5.秘书工作。受专家组长委托，秘书负责和学校方面的联系协调工作，具体落实专家组的各项日程安排，起草或打印各种材料和表格，负责评估材料的立卷归档，协助专家组长核查有关教学环节的原始材料（包括试卷、毕业环节的考核证据及评教评学的原始资料等）以及完成专家组长交办的其他工作。
四、评估程序
（一）评估院校
学习文件→采集状态数据和信息→撰写自评报告→提交材料→社会公布→送达材料→接受考察评估→实施整改方案。
（二）评估专家
学习文件→审核材料→制定考察工作方案→考察评估→分析诊断→评定等级→提出评估结论建议→形成评估报告→情况通报与反馈→提交评估报告及有关材料→跟踪指导。
五、评估方法
专家组考察评估主要采取听取汇报、现场考察、查阅资料、教师说课、深度访谈、座谈会、专业剖析等方法。
（一）听取汇报
主要听取院校教育教学改革与发展的思路、成果、经验、特色、问题与对策，时间不超过20分钟。
（二）现场考察
有针对性地对校园文化、校园环境、基础设施、实训室、实训基地等方面进行考察，以获得相关信息。
（三）查阅资料
根据院校填报的状态数据平台和现场考察获取的有关信息，有针对性地查阅有关原始材料。
（四）教师说课
根据需要开展教师说课活动。通过教师说课考察该门课程在人才培养方案中的地位和作用、课程设计的理念与思路、课程的改革与建设、课程单元设计、教学资源状况等。说课教师由专家选定，也可先由学校推荐，专家与学校共同确定。教师说课时欢迎当时没课的教师参加，使说课成为专家与教师的一次互动、交流。说课后，专家进行简要评价，并填写《教师说课记录表》 (附表4)。
（五）深度访谈
根据考察需要，确定深度访谈的范围和对象，要求专家拟好访谈提纲，写明访谈目的和访谈要点，以提高访谈的针对性和有效性。并填写《专家深度访谈记录表》(附表5)。
（六）座谈会
根据考察需要，可对学校的特色专业建设或有关问题召开教师座谈会和学生座谈会，会前列出座谈内容提纲，通知与会人员。每次座谈会的参加人数以10人左右为宜，时间不超过两小时，并填写《座谈会记录表》(附表6)。
（七）专业剖析
由专家组和学校共同确定两个有特色的专业，进行重点剖析。听专业带头人汇报（不超过20分钟）、召开专业教师和学生座谈会，以增加考察的深度和可信度。并填写《专业剖析情况汇总表》(附表7)。
六、评估结论
1.被评估学校对关键评估要素中的基本观察点与评价点有认识、有思路、有工作措施与成果，是该关键评估要素评为合格的基础。专家个人根据分工，结合对状态数据的分析，在现场考察、查阅资料、教师说课、深度访谈、座谈会和专业剖析等基础上，经过科学分析，对关键评估要素给出简短评价，并确定该关键评估要素是否合格。填写《专家个人评定等级用表》(附表8)。
2.在专家个人汇报和充分讨论的基础上，专家组集体对每个关键评估要素是否合格进行表决，若某关键评估要素未获半数“合格”即为“不合格”。填写《专家组表决结果汇总表》(附表9)。
3.院校评估结论为“通过”和“暂缓通过”两种，“通过”的条件为：所有关键评估要素的“不合格”总数不超过5项，且每个主要评估指标内的关键评估要素合格数达到50%以上。达不到“通过”条件的为“暂缓通过”。
七、评估报告
(一)考察评估反馈意见
在考察评估工作结束前，经专家组集体讨论形成对被评学校的考察评估反馈意见，并在考察评估情况通报会上由专家组长向评估学校及主管部门领导宣读。考察评估反馈意见必须注意内容的真实性、一致性、全面性、简明性、指导性，字数在3000字左右。
考察评估反馈意见的内容与要求：
1.考察评估工作概况。主要采用的考察方式和主要工作过程。
2.总体印象。简要描述院校的发展状况，着重反映院校“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的情况和成果。
3.主要成绩。总结学校办学主要特点，肯定改革、建设和发展方面的成绩，准确评价，必须体现层级性和针对性。
4.主要问题及改进建议。准确抓住影响院校改革、建设、发展及提高人才培养质量方面存在的突出问题，诊断成因，综合分析，提出针对性强和指导作用大的改进建议。
(二)考察评估工作报告
在专家组充分讨论的基础上，根据各位专家意见，形成向省教育厅提交的考察评估工作报告，一般包括考察评估工作概况、总体印象、主要成绩、主要问题、改进建议和评估结论建议等主要内容。
八、专家组考察评估工作存档材料
(一)评估报告
1.考察评估工作报告
2.考察评估反馈意见
(二)附件材料
1.评估工作日程安排(附表1)
2.专家预审意见表(附表2)
3.专家个人工作日程安排表(附表3)
4.教师说课记录表(附表4)
5.专家深度访谈记录表(附表5)
6.座谈会记录表(附表6)
7.专业剖析情况汇总表(附表7)
8.专家个人评定等级用表(附表8)
9.专家组表决结果汇总表(附表9)
九、附则
本规程由吉林省教育厅负责制定并发布施行。
附件1：
高等职业院校人才培养工作自评结果汇总表
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学校名称
|
|
|
主要评估指标
|
关键评估要素
|
评定等级
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|
1.领导作用
|
1.1学校事业发展规划
|
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|
1.2办学目标与定位
|
|
|
1.3对人才培养重视程度
|
|
|
1.4校园稳定
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|
|
2.师资队伍
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2.1专任教师
|
|
|
2.2兼职教师
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|
3.课程建设
|
3.1课程内容
|
|
|
3.2教学方法手段
|
|
|
3.3主讲教师
|
|
|
3.4教学资料
|
|
|
4.实践教学
|
4.1顶岗实习
|
|
|
4.2实践教学课程体系设计
|
|
|
4.3教学管理
|
|
|
4.4实践教学条件
|
|
|
4.5双证书获取
|
|
|
5．特色专业建设
|
5.1特色
|
|
|
6．教学管理
|
6.1管理规范
|
|
|
6.2学生管理
|
|
|
6.3质量监控
|
|
|
7．社会评价
|
7.1生源
|
|
|
7.2就业
|
|
|
7.3社会服务
|
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|
自评结论
|
|
院（校）长签名： 年 月 日
附件2：
高等职业院校人才培养工作分项自评结果一览表
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学校名称
|
|
|
主要评估指标代码与名称
|
|
自评结果
|
|
关键评估要素代码与名称
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|
依据说明（分项报告）：
佐证材料目录：
|
附表1：
评估工作日程安排
学校名称：
|
时间
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活动内容
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参加人员
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主持者
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|
报到日
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晚上
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准备工作
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院（校）评建办人员
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专家组秘书
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专家组预备会议
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专家组全体人员
|
专家组长
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第一天
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上午
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院（校）自评情况汇报
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院（校）领导，有关部门负责人，专家组全体人员
|
专家组长
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|
有针对性的实地考察
|
院（校）领导，专家组全体人员
|
院（校）领导
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查阅材料
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专家组全体人员
|
专家组长
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|
中午
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学生食堂用餐
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专家组全体人员
|
院（校）领导
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|
下午
|
说课、专业剖析、深度访谈、查阅资料
|
专家组全体人员
|
专家组长或副组长
|
|
晚上
|
专家组会议：交流情况
|
专家组全体人员
|
专家组长
|
|
第二天
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上午
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说课、专业剖析、深度访谈、查阅资料
|
专家组全体人员
|
专家组长或副组长
|
|
下午
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专业剖析、深度访谈、座谈会（中层干部、教师、学生座谈会）、查阅资料
|
专家组全体人员
|
专家组长或副组长
|
|
晚上
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专家组会议：
1.交流情况，对关键评估要素表决
2.讨论并通过反馈意见
3.专家组工作总结
|
专家组全体人员
|
专家组长
|
|
第三天
|
上午
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专家准备个人反馈意见
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专家组全体人员
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|
|
评估情况通报会
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主管部门领导，院（校）中层以上干部，专家组全体人员
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专家组副组长
|
|
下午
|
专家离校或准备离校
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专家组全体人员
|
被评院校
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有关说明：
1．评估情况通报会的议程如下：(1)专家组长宣读专家组《评估考察反馈意见》。(2)各位专家根据分工谈个人意见，主要指出该校存在的不足与问题。(3)学校领导发言。(4)主管、主办部门领导讲话。(5)会议主持人讲话，并宣布此次评估到此结束，散会。
2.在评估考察期间，晚上仍为专家组的活动时间，学校不得安排宴请、演出等活动。
附表2：
专家预审意见表
学校名称：
|
主要评估指标
|
关键评估要素
|
预审意见
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考察提纲
|
|
1.领导作用
|
1.1学校事业发展规划
|
|
|
|
1.2办学目标与定位
|
|
|
1.3对人才培养重视程度
|
|
|
1.4校园稳定
|
|
|
2.师资队伍
|
2.1专任教师
|
|
|
|
2.2兼职教师
|
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|
3.课程建设
|
3.1课程内容
|
|
|
|
3.2教学方法手段
|
|
|
3.3主讲教师
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|
|
3.4教学资料
|
|
|
4.实践教学
|
4.1顶岗实习
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|
|
|
4.2实践教学课程体系设计
|
|
|
4.3教学管理
|
|
|
4.4实践教学条件
|
|
|
4.5双证书获取
|
|
|
5.特色专业建设
|
5.1 特色
|
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|
|
6.教学管理
|
6.1管理规范
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|
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|
6.2学生管理
|
|
|
6.3质量监控
|
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|
7.社会评价
|
7.1生源
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|
|
|
7.2就业
|
|
|
7.3社会服务
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|
专家（签名）＿＿＿＿＿ 年 月 日
附表3：
专家个人工作日程安排表
院校名称：
|
日期
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工作内容
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地点
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备 注
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月 日
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上午
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下午
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晚上
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月 日
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上午
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下午
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晚上
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月
日
|
上午
|
|
|
|
|
|
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其他说明：
|
注：本表由专家各自妥善保存，评估结束前交秘书。
专家签名：
年 月 日
附表4：
教师说课记录表
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评估学校
|
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说课时间
|
年 月 日
|
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课程名称
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所属专业
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教师姓名
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职 称
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说课主要内容记录：
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简要评价：
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附表5：
专家深度访谈记录表
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评估学校
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访谈时间
|
年 月 日
|
|
访谈对象
|
|
职 务
|
|
|
访谈提纲：
|
|
访谈主要内容记录：
|
附表6：
座谈会记录表
学校名称：
|
座谈会名称(主题)
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|
时间
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年 月 日
|
|
地点
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|
召集专家
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|
与会对象
|
|
|
座谈会情况与分析
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注：不够可加附页。
参加专家签名：
附表7：
专业剖析情况汇总表
学校名称：
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专业
名称
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基 本 情 况
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专 业 剖 析 结 果 分 析
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专家（签名）____________ 年 月 日
附表8：
专家个人评定等级用表
学校名称：
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主要评估指标
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关键评估要素
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简短评价
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评定等级
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1.领导作用
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1.1学校事业发展规划
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1.2办学目标与定位
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1.3对人才培养重视程度
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1.4校园稳定
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2.师资队伍
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2.1专任教师
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2.2兼职教师
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3.课程建设
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3.1课程内容
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3.2教学方法手段
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3.3主讲教师
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3.4教学资料
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4.实践教学
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4.1顶岗实习
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4 .2实践教学课程体系设计
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4.3教学管理
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4.4实践教学条件
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4.5双证书获取
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5.特色专业建设
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5.1特色
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6.教学管理
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6.1管理规范
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6.2学生管理
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6.3质量监控
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7.社会评价
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7.1生源
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7.2就业
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7.3社会服务
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专家（签名）__________ 年 月 日
附表9：
专家组表决结果汇总表
学校名称：
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合格小 计
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评定等 级
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1.1学校事业发展规划
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1.2办学目标与定位
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1.3对人才培养重视程度
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1.4校园稳定
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2.1专任教师
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2.2兼职教师
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3.1课程内容
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3.2教学方法手段
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3.3主讲教师
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3.4教学资料
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4.1顶岗实习
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4.2实践教学课程体系设计
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4.3教学管理
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4.4实践教学条件
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4.5双证书获取
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5.1特色
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6.1管理规范
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6.2学生管理
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6.3质量监控
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7.1生源
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7.2就业
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7.3社会服务
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说明：专家表决填合格或不合格
专家组长（签名）___________ 年 月 日